1．工科课程艺术化 、设计课程细分化：在专业教学融入古典、民间艺术元素，从中汲取创作灵感，通识与专业相融通，与现代纺织技术、时尚元素相结合，实现传统形象的时尚演绎。

例如传统“通经断纬”的缂丝与现代织造的经起花织物，实现局部嵌入式结合，解决了缂丝手工织造，费工时、效率低的问题，增加了现代织物的逼真形象性与艺术表现力、取长补短、相得益彰。

2．培养现代工匠精神

以非物质文化遗产（如缂丝）为典型工作任务、任务系列化、选题多元化、手法多样化、思维开放化、工作精益化、考核竞赛化、评价公开化、标准柔性化。培养严谨细致、精益求精的工匠精神。

3．兴趣小组与拔尖人才选拔培养

以现代缂丝、起花色织面料为载体，组建纺织非物质文化遗产兴趣小组、建立激励机制：优秀作品可推荐参加面料大赛、计入过程考核成绩和综合素质评定、可作为毕业设计；施行“张謇计划”培养拔尖人才培养”，致力传承与创新。

4．教学相长：教师课题来源学生、服务学生、提升自己

教师在学生现代工艺和传统艺术结合创作过程中，发现课题、解决现代工艺与传统技艺相契合的技术难题、提升科研能力。实现课题来源学生、服务学生、提升自己、教学相长。

5．实践动手与虚拟仿真、信息化相结合

6．留学生教学中，将传统纺织以现代方式传播到世界。

在留学生教学中，通过留学生的以传统面料的现代设计、加工方式为载体的教学内容和动手实践，将中华民族纺织传统文化传播到世界。